orolig att läxan dödar min dotters läslust

Ja, spela in. Även om man "ska" kunna skriva i år två så kan det finnas barn som faktiskt inte kan. Det är oerhört dumt att offra läsförståelsen (som är huvudmålet/syftet med den typen av uppgift) för ett barn för att han/hon har en bit kvar vad gäller avkodning och att skriva. Bättre då att just skrivträna för sig, vilket detta barn givetvis behöver.

Det är samma sak med barn som inte kan läsa eller har flyt i läsningen ännu. De ska givetvis LYSSNA på texter som ligger på rätt nivå, så att de inte avstannar i ordförråd och förståelse för att de inte kan läsa ännu med flyt. 

Jag litar till 100% på att skolan kan "avkoda" dessa särfall. 

Jag kommer ihåg min första läsläxa pâ 2 sidor men jag kommer inte ihåg om det var i âk 1 eller 2. Jag tillbringade timmar pâ att lära mig texten utantill, ord för ord. Jag hade inte förstått att man bara skulle ha läste igenom den och kunna prata om den. Finns det lärare som inte ger läsläxa pâ lågstadiet eller är inte det standard snarare? Jag tror också pâ att försöka fâ läxläsningen lite mera intressant och roligare pâ något sätt, kanske genom att skapa frågeställningar eller lekar kring texten?

Men om vi nu återgår till vad TS uppgift handlar om och inte drar absurda slutsatser. Är det en orimligt korkad uppgift att efter att ha läst ett avsnitt skriva:

"Idag har jag läst fem sidor för min farmor. Peter och Stina gick in i den läskiga grottan. Det var mörkt och fuktigt i grottan och plötsligt flög det fladdermöss mot Stina. Det var spännande. Jag hade nog inte vågat gå in i grottan"

Den elev som kommit lite längre kan utveckla:

"Idag har jag läst 5 spännande sidor för farmor. Peter och Stina gick in i den läskiga grottan. Det var precis det jag trodde skulle hända när jag hade läst färdigt igår. Det var mörkt och fuktigt i grottan. Vi har grottor nära vår sommarstuga. Där är det också mörkt och fuktigt, även när det är jättevarmt ute. Plötsligt kom det fladdermöss flygande mot Stina som blev jätterädd. Det hade jag också blivit. Undrar om det bor fladdermöss i våra grottor vid sommarstugan? Jag tyckte att det var spännande att läsa idag. Jag tror inte jag hade vågat gå in i grottan. Den var så mörk och lång. 

Stackars elever som utsätts för en sådan ragata till lärare

Jo, det kan finnas poänger med det. Det jag reagerar över är att man tar död på intresset genom att tvingas beskriva allt. Sedan är det bra att man kan beskriva saker. Det som kan komma fram är väl också de som saknar någon att läsa för- det kanske inte är så lätt för en ensamstående mamma med fem ungar att få denna ro.

Det jag tror man förstör- och som ts tar upp- är den naturliga lusten att läsa hemma. Jämför med att en vuxen skulle tvingas ta hem sitt arbete varje dag- jag tycker det är viktigt att inte förstöra fritiden och göra de övningar som barnen visserligen gör i skolan, till rena arbetsuppgifter. Det finns så mycket i livet som kan förstöra glädjen ändå. Låt barnen vara glada över att självmant skriva. läsa och räkna. Ta inte bort detta.  

Och skulle man inte kunna låta barnen läsa för någon i skolan? Vi har 50 miljoner arbetslösa (ok, lite överdrivet) och i min dotter f.d. skola tog man in pensionärer - detta har alla haft utbyte av. 

Läraren kan ju också läsa och barnen kan sedan skriva ner hur de uppfattat olika saker, så kan man ju jämföra upplevelserna i skolan- det kanske man gör redan.

Trist att du fått så usel info så du trodde att texten skulle läras in utantill. Märkligt att man inte var tydligare. Dina föräldrar borde reagerat på det orimliga.

Precis min tanke också. Kravet på redovisning dödar lusten att alls läsa.

Jag gjorde sällan läxorna med mina föräldrar, minns inte varför. Jag var nog väldigt självständig och envis och ville inte att någon skulle hjälpa mig skulle jag tro. Glömde att säga att vi dock inte hade sâna här läxor varje dag vad jag kan minnas. Jag vet ju inte hur det ser ut idag i allmänhet i svenska skolan men kanske är det lite mycket att behöva göra samma slags läxa varje dag, 5 dagar i veckan, kan ju kännas traggligt förstâs.