Förskolan arbetar inte genusmedvetet, anmäla

Förskolan arbetar inte genusmedvetet, anmäla

Känns underligt. Då krävs en medveten ansträngning om man ska fördela färger och stereotypiska könsroller på förskolan. Vad skulle vara syftet att tvinga in barn i någon roll? Jag tvivlar över sanningshalten också.

genuspedagogik handlar om att lärare ska bli medvetna om sina egna fördomar och inte låta dessa vara styrande för barnens lek och lärande för övrigt. Underligt att någon i tråden tycker att fördomar ska kontrollera barnen. Denne kan inte satt sig in i frågan tillräckligt.

Fånig trolltråd. Alla i personalen känner alltså så starkt för att konservera könsroller så de bemödar sig om att  dela upp gruppen på pojkar och flickor och tvingar på dem saker? Väldigt troligt. Inte. 

. 2010 skrev tidningen Förskolan om Sörskogens genusarbete, som då hade fått Huddinge kommuns jämställdhetspris.
[...]

- Vi har hela tiden pratat om och utvärderat vårt arbete och tyckte efter ett tag att det var väldigt grovt att dela in barnen efter kön, säger Kristin Bjerstedt.
 
 www.vilarare.se/forskolan/pa-plats/vi-ska-tillfora--inte-ta-bort/

Genuspedagogik handlar ju om hur man ser på saker. Som historian men ett barn som kommer in på ett sjukhus med sin pappa. Barnet är svårt sjukt, pappan avlider och på operationsbordet så säger kirurgen det här är ju min son. 

Sedan börjar folk spekulera kring hur detta kommer sig? Är barnet adopterat, är det en bonuspappa som avlidit?

Nej mamman är kirurg. Det handlar om att bli medveten om sina egna fördomar. 

Min egna pappa blir överlycklig varje gång min son tittar på en bil? min son tittar på 100 andra saker men min pratar bara om när han rör vid en bil. Det är inget fel att min son leker med bilar, men han blir erbjuden ALLA leksaker. Om min pappa går och handlar köper han enbart bilar medan jag ger dockor, klossar, lego, godedjur, Bondgårdsdjur och så vidare. 

Det handlar även om att utmana barn. pojkar på förskolor kan t ex aldrig ens bli tillfrågade om de vill göra en pärlplatta eller armband?. Det problematiska är att man utgår från att de inte vill. Detta resulterar ju sedan i att det inte utvecklas finmotoriskt på samma sätt. Finmotoriken är viktig och då saknar många killar detta just för att de inte tränar på detta. Det är inte biologiskt. 

Tjejerna kanske däremot inte uppmuntras till samma typer av lekar som killarna och blir därför sämre grovmotoriskt 

Pedagogerna försöker erbjuda alternativa lekar, lekplatser, leksaker och utklädningskläder för att överbrygga traditionella föreställningar om könsroller.

Under den så kallade valstunden ska barnen exempelvis uppmuntras att välja lekar som överbrygger könsstereotyper. Styrningen är i dessa sammanhang mer implicit eftersom barnen får välja bland lekar och aktiviteter som pedagogerna valt ut.

Att inte vara öppet styrande och istället låta barn välja aktiviteter blir ett sätt att försvara sig mot kritiker som menar att genuspedagogerna är just styrande, påpekar Dolk.

www.skolverket.se/skolutveckling/forskning-och-utvarderingar/artiklar-om-forskning/makt-normer-och-delaktighet-en-utmaning-for-forskolan

Genom att tvinga barnen till olika aktiviteter baserat på deras könsstereotyper? Varför tycker du det är vettigt?

Under den så kallade valstunden ska barnen exempelvis uppmuntras att välja lekar som överbrygger könsstereotyper. Styrningen är i dessa sammanhang mer implicit eftersom barnen får välja bland lekar och aktiviteter som pedagogerna valt ut.

Att inte vara öppet styrande och istället låta barn välja aktiviteter blir ett sätt att försvara sig mot kritiker som menar att genuspedagogerna är just styrande, påpekar Dolk

Både från Island och i Gävle fick de inspiration att dela upp barnen i pojk- och flickgrupper en gång i veckan, så att pojkarna kunde träna på att tala om känslor och bli bättre på att samarbeta, bland annat genom att ge varandra massage och lyssna på lugn musik. Flickorna uppmanades att vara modiga och förskollärarna la in tävlingsmoment i deras lekar. Pojkarna och flickorna delades även upp vid matbordet, där pojkarna tränade på att vänta på sin tur och flickorna på att våga ta för sig.

[...]

På den tiden pratade vi om att kompensera för egenskaper som flickor och pojkar inte hade, säger Kristin Bjerstedt.

Förskolan rensade ut barnböcker som förskollärarna ansåg förstärkte förlegade könsroller, som att det alltid var mamman som lagade mat. De tog också bort dinosaurier och barbiedockor, som ansågs för könsstereotypa.

www.vilarare.se/forskolan/pa-plats/vi-ska-tillfora--inte-ta-bort/

quote

Värdegrunden gäller både i förskolan och skolan. Dvs att behandla alla lika och inte tillämpa rasism, sexism, homofobi m m. 

Du kanske tycker att man ska få lära barnen att vissa grupper är mindre värda och dem får man behandla sämre. Eller vad menar du med att man bara ska påverka "baserat på vetenskap"? Jag behöver ingen vetenskap för att veta att det är fel att diskriminera. Värdegrund baseras på värderingar, det hörs ju på namnet.

Och skolan har alltid haft en värdegrund. Förr var den kristen, nu är den baserad på demokrati och mänskliga rättigheter. 

Feminism innebär strävan efter jämställdhet. Eller vad tror du att feminism är?

Normer, jämställdhet och intersektionalitet

Människor har i alla kulturer och tider haft olika möjlighet till makt och inflytande i samhället och i  sina liv. Normer är något som kan forma människors livsvillkor, livsval och intressen. Ämnet  normer, jämställdhet och intersektionalitet behandlar olika maktordningar och hur de samspelar.  Ämnet belyser särskilt normer om kön som en del av dessa maktordningar

Ämnets syfte

Undervisningen i ämnet normer, jämställdhet och intersektionalitet ska syfta till att eleverna  utvecklar kunskaper om maktordningar och normer om kön och sexualitet samt hur dessa kan  påverka människors livsval och handlingsutrymme. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla  kunskaper om hur ojämställda och ojämlika maktförhållanden kan synliggöras och hanteras. På  så sätt ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att reflektera över frågor om  makt och mänskliga rättigheter utifrån ett intersektionellt perspektiv.  Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om olika aspekter av  begreppet kön och hur skillnad mellan könen skapas och upprätthålls. Undervisningen ska leda  till att eleverna utvecklar förmåga att kritiskt granska hur normer, värderingar och strukturer kan  främja och begränsa människors makt att påverka sitt privatliv, sitt arbetsliv och samhället i stort.  Därigenom ska undervisningen främja elevernas personliga utveckling och deras möjligheter att  själva forma sin framtid.

Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om olika aspekter av  begreppet kön och hur skillnad mellan könen skapas och upprätthålls. Undervisningen ska leda  till att eleverna utvecklar förmåga att kritiskt granska hur normer, värderingar och strukturer kan  främja och begränsa människors makt att påverka sitt privatliv, sitt arbetsliv och samhället i stort.  Därigenom ska undervisningen främja elevernas personliga utveckling och deras möjligheter att  själva forma sin framt

Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om lagar och andra bestämmelser som gäller  jämställdhet och jämlikhet. På så sätt ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar  förståelse av relationen mellan grundläggande demokratiska värderingar, mänskliga rättigheter  och kön. Undervisningen ska belysa hur synen på kön har förändrats över tid och i olika  sammanhang. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla kunskaper om olika feministiska  rörelser och hbtqi-rörelser samt vilken betydelse dessa har haft för samhällsutvecklingen.

Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att använda genus- och  queerteorier samt begrepp inom området. I undervisningen ska eleverna även få söka och  värdera information samt samtala om och analysera olika aspekter av kön. Därigenom ska  eleverna ges möjlighet att utveckla ett nyfiket, vetenskapligt och kritiskt förhållningssätt till frågor  om makt, kön och sexualitet.

www.skolverket.se/download/18.34684dd518bb68a208a31/1699606376249/Normer,%20j%C3%A4mst%C3%A4lldhet%20och%20intersektionalitet.pdf

Men det är väl självklart att vuxna ska styra. Kaoset i skolan beror på att vuxna inte längre kan/får styra utan då blir det djungelns lag.

"I förskolan är normen att vuxna ska styra och omforma barn mot tydligt fastställda mål."

Att inte vara öppet styrande och istället låta barn välja aktiviteter blir ett sätt att försvara sig mot kritiker som menar att genuspedagogerna är just styrande, påpekar Dolk.

Barnens fria val eller att de väljer "rätt"?

I avhandlingen synliggörs paradoxer som uppstår när barnen ska styras till att välja och göra "rätt" aktiviteter. Å ena sidan uppmanas barnen att göra egna aktiva val och å andra sidan styr pedagogerna barnens val genom att begränsa deras valmöjligheter. Samtidigt som pedagogerna försöker överbrygga könsmaktsordningen befäster de åldern som den avgörande maktfaktorn i förskolan.

Värdegrunden gäller både i förskolan och skolan. Dvs att behandla alla lika och inte tillämpa rasism, sexism, homofobi m m. 

Du kanske tycker att man ska få lära barnen att vissa grupper är mindre värda och dem får man behandla sämre. Eller vad menar du med att man bara ska påverka "baserat på vetenskap"? Jag behöver ingen vetenskap för att veta att det är fel att diskriminera. Värdegrund baseras på värderingar, det hörs ju på namnet.

Och skolan har alltid haft en värdegrund. Förr var den kristen, nu är den baserad på demokrati och mänskliga rättigheter. 

Feminism innebär strävan efter jämställdhet. Eller vad tror du att feminism är?

Jag vet inte om trådstarten är på allvar eller en trolltråd. Hursomhelst är det personangrepp att anklaga någon för att vara "idiot" och "inte frisk".

Logiken brister. Det finns pojkar och flickor, ja. Och? Båda är barn och båda ska få klä ut sig till vad de vill och leka med vad de vill. Det blir man inte "psyksjuk" av.

Du verkar faktiskt rätt okunnig och fördomsfull.

Fifth, many of these differences emerge in early childhood. It is said that there is a technical term for people who believe that little boys and little girls are born indistinguishable and are molded into their natures by parental socialization. The term is "childless."

www.edge.org/event/the-science-of-gender-and-science-pinker-vs-spelke-a-debate