Ni som har mattebegåvade ettgluttare, hur anpassas undervisningen?

Som lärarstuderande skulle jag säga:
Fråga hans lärare om hans iup (individuella utvecklings plan) och se vad där står.
När det gäller sonen, förra studier har visat att svenska elever har svårt för geometri så försök hitta på material och uppgifter där han får öva å lära sig och sen slår jag ett slag för rika matematiska problem. Googla så får du förslag finns även böcker om det. Dessa är otroligt givande för alla matematiker :)

Skolan gör inte ett skit, vi har tjatat sen förskoleklassen. Sonen går nu i trean och tycker matte är så tråkigt så han nästan gråter och inte vill göra matteuppställningar med plus och minus (lär dig låna tiotal) för att det inte ger honom nånting alls, han räknar det i huvudet och hatar att skriva.

Det finns två andra killar i klassen som också är mattebegåvade så de hade ju kunnat bilda en liten grupp och hjälpa varandra med svårare tal, kan jag tycka?

Jag vet inte vad man ska göra, vi försöker jobba hemma ibland med talserier och logiska uppgifter. Jag vet bara inte hur man ska få lärarna att fatta att de behöver ge alla barn nåt att bita i, och det kan förstås inte vara lätt heller när merparten av barnen fortfarande kämpar med att sitta ner och hålla koncentrationen.

När min tjej gick i ettan var de fyra barn som ibland fick vara i ett eget rum och lösa svårare matteuppgifter tillsammans. Då fick de dels träna på att förklara för de andra hur de tänkte och dels höra att det finns olika sätt att lösa samma uppgift. Det kändes som det var mycket mer utvecklande än att bara köra på snabbt i nästa bok, då skjuter man ju bara problemet framför sig.

Har du kollat in om du kan hitta lite roliga mattespel och appar? Nu har vi fördelen med att prata engelska och min  matteintresserade plutt älskar www.prodigygame.com som är ett riktigt bra spel och samtidigt hela tiden anpassar svårighetsgraden efter spelaren. Gratis är det också - åtminstone tills största delen. Tillsammans har vi också jobbat en del med www.khanacademy.org/ men det är lite mindre barnanpassat och lite förvirrande att navigera innan man vänjer sig. 

Themis: har ni visat upp läroplanen och de stycken där varje barns individuella lärande ska stå i fokus? I så fall har ni gått vidare till rektorn? Många gånger har inte läraren resurserna till att hjälpa de som är bättre än och då de oftast inte kan klaga på att de inte har tillräckligt med resurser så kan det falla på föräldrarna att gå vidare å påvisa behovet. Ni föräldrar har en stor makt i dagens läroplan. Läs den, speciellt kap 1 och 2 så har ni något rejält att lita er mot :)

 Även om det går fortare för honom att räkna i huvudet, så är det oerhört viktigt att man lär sig redovisa talen i matten, speciellt på högre nivå. Sonen kanske tycker det är dötrist, men jag tror att man i det läget som förälder och lärare ändå ska försöka förklara att man faktskt måste redovisa.

Mina barn är också duktiga på matte och räknar lättare/fortare i huvudet än skriver ned det (deras far är trots allt matematiker), och just det här med redovisningen är något vi fått inpränta hos dem.

Dagens skola är överlag dålig på att fånga upp barn som inte är "normala", oavsett om de har ovanligt svårt eller ovanligt lätt för sig. Tyvärr brukar de som har svårt för sig vara de som hamnar i fokus, och de som har det lätt får sitta och göra meningslösa saker som att skriva upp alla tal mellan ett och tusen i väntan på kamraterna...Pedagogiken verkar bygga på att undervisa en homogen grupp, eller om det kanske är resurserna som inte räcker till. Enligt lag har alla barn rätt till det stöd de behöver, men vår erfarenhet är att det är klent med sådant i praktiken. Svenska skolsystemet med tillhörande politik fungerar inte något vidare, tyvärr.

Vi har lite samma situation. Visserligen är vår son bara 6 och ska börja förskoleklass i höst men vi är oroliga för framförallt matten längre fram när han ska börja skolan. Han räknar också tresiffriga tal i huvudet och förstår snabbt olika begrepp när vi pratar om dem (typ primtal och enkla ekvationer). Han har spelat en del mattespel på våra telefoner och vi har pratat om matte när han varit intresserad men inte alls "tränat".

Han läser också flytande sen några år tillbaka och häromveckan så laddade vi ner några gamla mattetävlingar för åk 3-4  för att ha som gemensamma pysseluppgifter. Till min förvåning satte han sig själv i soffan och löste ungefär hälften av frågorna själv utan vår inblandning. Nedan är ett exempel på en fråga:  

I en ask med lika långa sidor ligger två lager med likadana kvadratiska chokladbitar. Vera äter upp alla 20 bitar som ligger längs kanterna i det övre laget. Hur många bitar finns det sen kvar i asken?

Vi har funderat på om han ska börja tidigare (född i januari) men samtidigt leker han och trivs med jämnåriga och är rätt liten så vi avvaktar med den frågan. Hur som helst vill jag rekommendera frågorna i Kängurutävlingen (ncm.gu.se/kangaru) som är roliga övningsuppgifter, en del är ganska lätta, andra svåra även för vuxna. Det finns många tidigare år att öva på. Jag är egentligen lite emot appar men Dragon Box och King of math (junior) tycker jag är bra.

Jag tror att det är bra att sikta lite bredvid den vanliga matematikundervisningen.
För att det ska gå smidigt kan ni förbereda ett häfte som han kan ta med till skolan.
Förslag på vad som kan vara med:
Kängurumatten (superbra uppgifter för duktiga barn som är lite kluriga och uthålliga)
sudoku
kakuro
"rituppgifter" som tex att konstruera mandalas, rangoli osv (bra rangoli-mallar finns på lektion.se om ni blir medlemmar)

Jo men han kan ju redovisa. Men vad är syftet med att göra 28 (ja, så var det denna vecka) likadana för enkla tal? Idealt sett borde man få göra kanske 5-6 såna uppställningar och sedan få gå över till uppgifter som lär en någonting.

Det fick vi t.o.m på min tid , om man visade att man kunde så strök läraren en del av uppgifterna som var för repetition och nötande.

Vi lär honom saker själva istället just nu, det verkar enklare än att slåss med skolan.

Tack för webbtipsen, ska kolla dem!

Gör eleven ett antal för att visa att han kan tycker jag också att eleven sedan ska få gå vidare. Så länge eleven redovisar ordentligt på proven (oavsett antal uppgifter) borde det inte vara något problem att göra så.

Tack för alla svar! Har laddat ner appen mattekungen och sonen gjorde klart samtliga uppgifter på en eftermiddag han blev dock besviken över att han inte blev kung utan bara trollkarl. Ska också kolla in kängurumatte.

Jag skulle önska att skolan ville ge honom uppgifter som är mer "kluringar" istället för att bara låta honom räkna på i böcker som eg är för lätta. Tror att det skulle vara roligare och mer utvecklande för honom.

Söker gärna fler erfarenheter eller tips!

Kängurumatten består just av lite kluriga uppgifter! Printa ut några tidigare prov och skicka med till skolan imorgon! (och maila/ring läraren för att informera)

Jag har haft tur med ena barnet och otur med andra. Samma skola men olika lärare. Hur mycket matten anpassas beror till stor del på lärarens vilja-och förståelse kanske. Matte har en stämpel av att vara tråkig och många lärare kan nog ha svårt att förstå att vissa elever VERKLIGEN kan tycka att matte, även för jämnåriga svår matte, är kul och lätt. Som förälder har jag ofta mer eller mindre uttalat känt mig anklagad för att tvinga barnen att lära sig matte och att det kan vara skadligt för dem.

Jag berättade för läraren att min 9-åring läser bra. Han läser Harry Potter. Fick svaret att vem som helst kan koda sig igenom en svår bok men det betyder inte att han förstår vad han läser. Men allvarligt talat, om han inte hade förstått vad han läste, hade han då kommit till fjärde boken utan att ha tröttnat? Det är ju inte direkt tunna böcker.

nomp.se är en bra mattesida, finns även som app till mobil/platta.

Gå till biblioteket och titta efter matteböcker.
Läsa matte med en eller flera årskurser över sin egen.

Eleverna har rätt enligt skollagen att få matte och andra ämnen på sin nivå om det är bekräftat att eleven ligger på en högre kunskapsnivå.
Det finns vissa lärare som är bättre på det än andra och likaså skolor. Det finns skolor som har redan hittat konceptet för hur de ska jobba med särbegåvade barn & ambitiösa barn.

Lycka till!

Min son fick inte fortsätta i 2:ans mattebok. I stället fick han öva ganska mycket praktisk matte; alltså lämna klassrummet för att mäta saker och räkna ut allt möjligt. Förutom det fick han köra med Sudoku och en del mattespel på datorn. Cheops pyramid gillade han särskilt mycket.
På hans egen begäran fick han också genom hela lågstadiet lägga en del tid på att hjälpa kompisarna med matten när de inte kunde. Han gillade att lära ut, så det var OK från vår sida.

Hans jämnårige kusin (japp, det där med matte går visst i släkten!) hade däremot problem i sin skola. Han bor i en helt annan kommun och fick ingen stimulans alls. Det slutade med att hans föräldrar flyttade över honom i privatskola.