Knäckt läskoden?

Enkelt skulle jag vilja säga att "knäcka koden" är första steget när man lär sig läsa, om man bortser från den språkförståelse man måste ha. När man "knäcker koden" så förstår man hur man ska göra för att sätta ihop bokstäverna och deras ljud till ord som man kan uttala. Fast sedan krävs det, om jag inte minns fel, ca 10.000 lästimmar för att man ska bli en god läsare.

Som flera skrivit så krävs det att man både kan avkoda och förstå det man läser för att det ska kunna kallas för läsning. Fast om man kan avkoda "sol" och förstår vad det står så har man ju läst. På sätt och vis är det alltså samma sak att "knäcka koden" som att läsa. Fast jämför det med att den blivande hockeystjärnan precis tagit sina första skridskoskär utan att trilla.  Har man lärt sig att hålla balansen på skridskorna så har man ju lärt sig åka skridskor, men man har mycket träning kvar innan man kan kalla sig duktig skridskoåkare. 

Jo en som ljudar har knäckt läskoden, men är ännu inte så duktig att denne klarar sig utan att ljuda.

Jo när man kommer på hur man sätter ihop de olika ljuden till ett ord, då har man "knäckt koden". Att "knäcka koden" är lite som en aha-upplevelse när man förstår hur man sammanfogar ljuden till ett ord.Inte så här på rak arm eftersom jag inte kan länka till mina böcker. Fast jag är lärare och har utbildning på läs- och skrivutveckling.
Fast man kan ha knäckt läskoden även om man som treåring inte klarar ord som "solstol" och "radioapa", jag tycker detta var väldigt svåra ord för en som precis lärt sig läsa. Vad man istället kan göra är att ge dem påhittade, men relativt enkla ord och se om de kan läsa dem t ex "sul", "ol" osv. Då kommer de inte förstå innebörden av ordet eftersom det ju inte finns nån, men man märker ändå att de kan läsa dem på rätt sätt. Fast precis som du säger så kan de ha lärt sig ordbilden, vilket ju egentligen är bra.
Det du syftar på här har inget med att "knäcka koden" att göra, klarar man den typen av texter har man knäckt koden för länge sedan.
  

 

Fast i ditt exempel är det en grupp människor som är körda från början, nämligen autisterna. De har oftast inte förmågan att tolka en sådan text oavsett ur goda läsare de är. De tolka oftast det man säger väldigt bokstavligt och då blir det ju en annan problematik än läsförståelse i uppgiften. Fast detta är att ta ett steg ifrån ts frågeställning.

Jag tänkte mest att innan man klassar det som en lässvårighet, så måste man veta att det inte ligger nåt annat bakom. Förstår de det dolda buskapet om man istället berättar en liknande händelse för dem? Autismspektrat är stort och det är inte alltid som dessa har en diagnos eller så tycker föräldrarna inte at symtomen är så allvarliga att skolan ska informeras.

Att knäcka läskoden är att komma på hur man gör när man sammanfogar bokstäverna språkljud till ord. Fast för att avkodningen ska bli automatiserad så krävs det att man tränar upp sin färdighet i att använda sig av läskoden.

Oftast kämpar barnen med bokstäverna de har framför sig och ljudar och ljudar utan att se ordet. Sedan rätt som det är så förstår de och får ihop språkljuden til ett ord och sedan går det lättare med övriga ord...under förutsättning att det är enkla ord som barnet kan förväntas kunna ljuda. 

Våra språkljud är inte helt rena och det ställer till med lite svårigheter för barnen när de ljudar. Bokstaven "b" ljudas t ex som "bö" och "l" som "äl". Tänk er då om man ska ljuda "boll" då "o" dessutom kan vara lång eller kort i sitt uttal. Inte helt enkelt att få ihop bö-o-äl-äl till boll. Nu kommer ni säkert säga emot mig, men innan ni gör det så testa att ljuda "boll" och hör efter vad ni egentligen säger.   

Jo jag vet, men jag ville bara påpeka att det inte alltid är ett strikt läsproblem.

Det är bara att anmäla sig till en läsinlärningskurs på universitetet!

Det är inte helt ovanligt att barn lär sig skriva innan de lär sig läsa. Anledningen är att när de skriver så använder de ord som de valt själv och de väljer även den stavning de tycker passar. Om du läser mitt inlägg nummer 40 så ser du en stor svårighet med att ljuda ihop ord. Skulle han skriva "boll" så skulle han troligtvis skriva "bål". Ibland utesluter de vokalerna helt när de skriver eftersom vokalljuden finns med i konsonantljuden även om vi är så "hjärntvättade" att vi först inte tänker på dem. Din son verkar ha knäckt skrivkoden och är då nära läskoden. Hurvida han är dyslektiker som sin föräldrer är omöjligt för mig att uttala mig om, men det är ju bra att ni är uppmärksammade på att den problematiken finns. Vad det gäller läsningen så skulle jag försöka hjälpa honom på traven med att knäcka läskoden genom att ha bilder till orden och att vara övertydligt på övergången mellan språkljuden så att man nästan säger dem som på riktigt. Alltså istället för att säga s-o-l så säger man ssssssooooollllll...svårt att förklara detta i bokstäver, men hoppas du fattar hur jag menar.