Min sexåring ska börja första klass, vad ska man tänka på?

Det var precis det vi satt i köket och diskuterade idag. Just detta om vi valde förskoleklass, att han då tappade intresset han har nu, att det liksom tråkades bort, eller att han kämpade sig igenom förskoleklass och sedan ettan men fick honna över tvåan eller trean istället. Då måste det ju vara bättre att hoppa förskoleklassen som ju ändå dessutom inte är obligatorisk.

Enligt mig är det synd att frånta honom förskoleklassen. Generellt sätt bygger undervisningen i skolan på formell inlärning, vilket vi som blivande lärare vill ändra på, samt är det sällan lek förekommer i skolan. I leken lär sig barnen otroligt mycket och jag har mött elever vilka känner en stor saknad av leken då de börjar första klass. Min uppfattning är att lek och kunskap oftare integreras i förskoleklassen, något vi ska eftersträva i skolan.

Min rekommendation till dig är att låta din son börja i förskoleklassen, lärare ska trots allt tillmötesgå elevernas olika behov vilket i ert fall innebär att utmana din son. Samt att du som förälder liksom du gör nu svarar på hans nyfikenhet.

Hänvisar till en bra artikel: http://www.skolvarlden.se/artiklar/%E2%80%9Dskolans-struktur-dodar-elevernas-motivation%E2%80%9D 

Läs tråden istället, blir så jobbigt att upprepa potatishistorien en tredje gång.

Men om man har ett barn som hellre utmanas intellektuellt än slösar bort dagarna med lek så är det väl onödigt att utsätta honom för ännu ett år av sådant? Det finns gott om tid för lek efter skoldagens slut. (Ja, jag är lite less på det akademiska lärandets styvmoderliga behandling i dagens skola.)

Det är redan bestämt och jag ser det inte som att vi fråntar honom något annat än ytterligare ett år där han inte får utlopp för det intresse för att lära sig på allvar som han uppvisar. Han har lekt i snart sex år och han vill ha något mer nu, han är helt enkelt understimulerad. En del barn blir det, min son är säkert inte ensam.

Är också lite trött på det. Jag ville inte pressa in sonen i en mall för hur det ska vara utan försöker följa honom och det han själv visar intresse för. Jag ser det som att han har fått en väldig chans med förslaget vi fick idag.
Han kommer sluta runt halv ett och lägger sig inte förän vid åtta, jag är hemma hela dagarna så som du säger kommer han kunna leka sig trött hela resten av dagen. 

Svara på min fråga istället för att dra upp potatisen en tredje gång.
är inte motoriken lika viktig? är han i övrigt helt och hållet på en sjuårings nivå i motoriken?

De skolor jag känner till har blandade F-1:or där barn i förskoleklass blandas med 1:orna. I bland har de delade samlingar men ofta jobbar de tillsammans kring olika teman. 1:orna har dessutom eftermiddagslektioner som barn från förskoleklassen kan vara med på om de behöver mer stimulans.

Min farhåga skulle vara att det blir problem i 4:e-5:e klass. Inte med det intellektuella men väl med det sociala. Det är i alla fall den uppfattning jag fått efter att ha läst om de som börjat skolan ett år tidigare.
Jag skulle inte låta mina barn börja ett år tidigare, då kan vi hellre stimulera ännu mer intellektuellt hemmavid.
Och att skala potatis, torka sig själv, få på sina egna skor, dra upp dragkedjor etc. brukar de vilja ska fungera redan innan förskoleklass.

Har du tänkt på att de barn han kommer att gå i skolan med troligen inte kommer att vara samma barn som han spelar fotboll, innebandy eller hockey med (eller vad han nu gör på fritiden)? Där är det ju ålder, inte årskurs, som gäller vid indelning. Det sociala är viktigt.

Jag skulle lita på förskolans bedömning om att barnet är moget och låta han hoppa över förskoleklass. MÅnga gånger handlar det just om att de även har den sociala mognaden. MIn dotter har enligt förskolepersonal den intellektuella och kunskapen att börja ettan direkt. Hon har i stort sätt uppnått målen i förskoleklass redan och redan när hon var 2 ansåg personalen att hon skulle börja i 5 årsgruppen vilket vi inte gjorde naturligtvis. Men hon har fortfarande mycket lek i sin kropp kvar. Hon är även väl utvecklad motoriskt och socialt, men hon har mycket lek kvar i kroppen så hon kommer att gå i förskoleklass av den anledningen. Sen om man gör rätt eller fel det får väl återstå att se för facit det har man inte. Tex så började hon med plus och minus självmant när hon var 3 hon låg en kväll och skulle sova och berättade för mig att 3 fingrar och 2 fingrar blir 5.  Ljudade ord gjorde hon oxå då. Men sen har det inte utvecklats så vidare mycket för ingen har underhållit det hela. Kan fortfarande i stort sätt bara ljuda ord och räkna plus och minus med 5 som resultat. Testade med 10 här om dagen men hon var tvungen att räkna för att få fram resultatet.

Började själv som 6-åring och det gick ju bra MEN det sociala är väldigt viktigt det också. Jag är född tidigt på året så jag var "bara" ett år yngre än den äldsta men om man fyller i juni kanske man inte ens kan följa med ut på studenten. Det är ganska många fester sista terminen (studentbal?) som man just då faktiskt vill följa med på. Ska ens födelsedatum sätta stopp för det? Jag förstår att det känns oviktigt nu och att hans önskan om stimulans känns viktigare men hans ålder kommer att hänga med hela skoltiden. Är det helt omöjligt för skolan att stimulera ett tidigt barn har ju skolan svåra problem.